klevoz.ru страница 1
скачать файл
Тема. Незмінювані іменники

Мета: поглибити знання учнів про незмінювані іменники, навчити визначати в них рід, розвивати вміння вживати незмінювані іменники у зв'язному мовленні, розвивати творче мислення, виховувати бажання збагачувати свій лексикон.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал

Хід уроку

І Актуалізація опорних знань учнів

1. Лінгвістичний двобій

( Двоє учнів по черзі ставлять, підготовлені вдома питання)

  • - Яка частина мови називається іменником?

  • - За чим змінюється іменник?

  • - Як визначити рід іменника?

  • - Які іменники належать до власних назв?

  • - Як пишуться власні назви?

  • - До якого роду належать назви осіб за професією чи посадою?

  • - У якому роді вживаються при таких іменниках означення-прикметники?

  • - Які іменники належать до спільного роду?

2. Дібрати до іменників прикметники і поставити утворені словосполучення у давальному відмінку.

Зразок: професор Корчагіна - відомому професору Корчагіній (Д. в)

Директор Олена Михайлівна Пасічникова, секретар Ольга Шевченко, касир Віра Павлова, лікар Василь Головенко.

-У чому переконались ми, виконавши це завдання?

( Прикметники при іменниках на позначення осіб за професією чи посадою ставляться тільки у формі чоловічого роду)

3. Перекласти українською мовою, у дужках вказати рід

Зразок: песчаная насыпь ( ж. р ) - піщаний насип ( ч. р ).

Широкая степь, памятная запись, осенняя ярмарка, высокий тополь, новый филиал. (Зіставте рід іменників і зробіть висновок)

ІІ Мотивація навчальної діяльності учнів

-А зараз, діти, послухайте, що трапилось одного разу з вашим однолітком Миколкою.



В останній день тижня учителька Марія Іванівна порадила дітям відвідати зоопарк і про своє враження написати твір.

Настав понеділок. Миколка з нетерпінням чекав уроку, щоб прочитати свій твір. Діти уважно слухали хлопця.

Твір Миколки

Зоопарк. Яке це диво! Я так давно мріяв про зустріч із різними звірятками. Нарешті моя мрія здійснилась.

У неділю ми з татом поїхали до зоопарку. Спочатку автобус мчав нас шосем, а потім ми їхали метром. І ось довгождана зустріч. Перш за все ми побачили велике шимпанзе. Воно, здавалось, байдуже дивилось на нас, а коли я пригостив його смачним ескімом, то зразу зраділо і кумедно бігало по вольєру. Чубата какаду вражала своїми строкатими барвами. А якою чудовою була маленька колібра. Потім нашу увагу привернула незграбна кенгуру. Зачарований я був і рожевим фламінгом.

Стомлені, але щасливі ми повернулись додому, розповідали мамі про цікавих звірів, а вона пригощала нас смачною какавою.

-Діти сміялись разом з Марією Іванівною, а Миколка нічого не розумів: він же так старався.

Учитель.

-Чому ж сміялись діти?

-Тому що Миколка не знає, що є незмінювані іменники.

ІІІ Повідомлення теми, мети і завдань уроку

ІV Усвідомлення нового матеріалу практично

1.Робота в парах ( учні читають правила на с. 31-32, аналізують, ставлячи один одному питання і наводячи приклади)

2.Евристична бесіда

-Які ж іменники належать до незмінюваних?

-До якого роду належать незмінювані іменники назви неістот?

-Назви людей?

-Назви тварин і птахів?

Учитель. А зараз повертаємось до Миколчиного твору (він записаний на дошці або спроектований). Які іменники вжито неправильно?

-Як потрібно сказати? Поясніть лексичне значення слів. Записати до зошитів ці іменники в правильній формі.



3.Робота з підручником.

Вправа 78 (Списати, додаючи пропущені закінчення і розкриваючи дужки. Визначити рід виділених слів).



4.Робота біля дошки.

Замість крапок ввести слово таксі і визначити його відмінок у кожному з речень.



Таксі - найкращий вид міського транспорту.

... довелось чекати недовго. Біля стоянки ... утворилась черга. У ... було тепло та затишно.

Висновок: відмінок незмінюваних іменників визначається за контекстом.

V Закріплення нового матеріалу

1. Замінити словосполучення незмінюваним іменником.

Автомобільна дорога ( шосе ), стоянка паровозів ( депо ), поїздка за кордон ( турне ), теплий шарф ( кашне ), маленький гаманець ( портмоне ), швейна майстерня ( ательє ) .

2. Творча робота "У кафе"

Складаємо асоціативний кущ.



Створюємо матрицю - добираємо до цих іменників прикметники.



Наприклад.

  • Меню - багате, бідне, обмежене.

  • Ситро - свіже, солодке, газоване.

  • Какао - смачне, гаряче, солодке.

  • Рагу - овочеве, м ясне, свіже.

  • Пюре - рідке, густе, гаряче, смачне.

  • Олів є - запашне, дороге.

Диференційоване завдання: учням І - ІІ рівнів скласти речення, ІІІ - ІV рівнів - написати твір-мініатюру, використовуючи подані словосполучення.

VІ Підсумки уроку

  1. -Що сподобалось на уроці?

  2. -Що нового дізнались?

  3. -Де можна знайти лексичне значення незнайомого слова?

  4. -Якими вміннями і навичками оволоділи?

VІІ Оцінювання знань, коментування оцінок.

VІІІ Домашнє завдання

  1. Усно розповідати про незмінювані іменники.

  2. Вправа 80; або скласти казку про незмінювані іменники.
скачать файл



Смотрите также:
Тип уроку: комбінований Обладнання: підручник, дидактичний матеріал Хід уроку
33.73kb.
Урок 5 Тема уроку. Розвиток І значения теорії будови органічних речовин. Життя І діяльність О. М. Бутлерова
79.67kb.
Тип уроку: комбінований
79.15kb.
Урок №18 тема: Узагальнюючий урок з теми «Будова І життє діяльність рослин. Вегетативні органи рослин»
141.99kb.
План уроку Тема уроку: „ Розташування і призначення основних клавіш клавіатури”. Мета уроку
27.57kb.
Тема уроку. Змочування. Явище капілярності. Мета уроку
115.71kb.
Сказка ложь, да в ней намёк добрім молодцам урок А. С. Пушкін (слайди 1-2) Хід уроку
53.24kb.
«Моє село в сиву давнину»
80.44kb.
Уроку: Базові структури алгоритмів. Слідування, розгалуження, повторення. Мета уроку
46.72kb.
Уроку №4(53) Предмет «Математика» Тема уроку
63.22kb.
Життя і творчість Мацуо Басьо. Хоку – поезія пізнання
145.27kb.
Психологічна атмосфера уроку
44.76kb.